Quali passaggi di stato subisce l’acqua con l’aumento o la diminuzione del calore?
- Per rispondere alla domanda guardate e analizzate il filmato che vi viene proposto.
- Per svolgere questa attività capovolgeremo il modo di lavorare: voi svolgerete il compito che di solito è svolto dall’insegnante; a casa preparerete una lezione che poi presenterete in classe ai vostri compagni.
- In seguito vi dividerete in tre gruppi per realizzare una scheda illustrata sui passaggi di stato dell’acqua, che vi servirà per confrontarvi in classe e discutere dell’argomento.
1 A casa, prepara la lezione
• Collegati a Internet, all’indirizzo che vedi qui sotto.
https://www.youtube.com/watch?v=lgJrGPm9nlg
• Rivedi più volte il video e leggi lo schema qui a destra. Consulta anche il Sussidiario.
• Verifica se hai capito con queste attività.
Inserisci nello schema le parole che mancano e disegna nei riquadri verdi la disposizione delle molecole nei tre stati. Infine rivedi il video e lo schema per correggere eventuali errori.
2 Insegnante per un giorno
Prepara l’esposizione della lezione sui passaggi di stato dell’acqua che farai in classe. Usa il filmato, lo schema che hai completato e il Sussidiario.
Prepara una scaletta che servirà come guida per l’esposizione.
I punti potrebbero essere:
1. Gli stati dell’acqua: disposizione delle particelle.
2. Cambiamenti di stato provocati dall’aumento di calore.
3. Cambiamenti di stato provocati dalla diminuzione di calore.
4. Sublimazione e brinamento.
3 Lavora in gruppo
Ora dividetevi in tre gruppi e lavorate insieme. Le immagini a destra illustrano gli stati dell’acqua: analizzatele e discutete tra voi per stabilire a quali stati si riferiscono e se gli stati sono dovuti all’aggiunta o alla sottrazione di calore.
Cercate immagini simili e ritagliatele, poi scrivete per ognuna una didascalia.
Descrivete anche come si comportano le molecole nei tre stati.
Incollate immagini e didascalie su un cartoncino. Al termine, ogni gruppo esporrà il proprio lavoro motivando le scelte compiute.
4 E ora, valuta!
• Questo nuovo modo di lavorare mi ha permesso di studiare da solo/a:
☐ con più facilità.
☐ con più interesse.
☐ con più tranquillità.
• Durante l’esposizione alla classe mi sono sentito/a:
