L'Ora di Religione - N° 3

L Ora di Religione 11 Dicembre 2023 FORMAZIONE IDR eccessivi proprio per la mancanza di riflessione Con il termine «autocontrollo si indica una che porterebbe a gestire le situazioni. forma particolare di autoregolazione. Con questo termine in genere ci si riferisce a una decisione presa tra due obiettivi in competizione tra loro Autocontrollo ed educazione (ad esempio, decidere se giocare/uscire con gli Poiché tutti più o meno sembrano disporre di amici o le amichette oppure rimanere in casa e una capacità di regolare il proprio comportamenstudiare). Ciò che differenzia l autoregolazione to, di autocontrollarsi o di imparare ad apprendere, dell autocontrollo è la presenza di un conflitto molti pensano che essa sia una dote naturale o qualtra motivazioni e fa riferimento a tutti i mezzi cosa che si sviluppa con il passare degli anni, oppure (compresa l inibizione) per risolvere i conflitti tra una caratteristica dell individuo: ognuno ha la capaobiettivi concorrenti, mentre l autoregolazione cità di autocontrollarsi o autoregolarsi che la natura si riferisce al processo più ampio di indirizzare gli ha dato. Da questo modo comune di intendere il proprio comportamento verso uno stato finale spesso si conclude anche che dell autoregolazione desiderato e comprende la definizione di obiettiognuno ha la capacità che per nascita ha ricevuto. vi, il monitoraggio dei progressi degli obiettivi e Altri pensano che la capacità autoregolativa e di aul azione in conformità con gli obiettivi. tocontrollo sia frutto della cultura e dell ambiente. Ancora diverso da questi termini è il «controlNon entriamo in questa discussione, ma ci pare lo cognitivo . Questo riguarda la che la tendenza della ricerca oggi sia capacità della persona (in partiritenere che le capacità di autoregolarcolare lo studente) di distribuire IL NOCCIOLO si sia la risultante di una interazione flessibilmente l attenzione o le sue tra situazione educativa conteLa capacità di autoregorisorse a servizio di un comportastuale e decisione personale. larsi è la risultante di una mento orientato all apprendimenPoiché negli ambienti educativi, interazione tra situazione to. Per quanto riguarda le persone come la scuola, vi sono molte opeducativa contestuale e in età evolutiva (gli studenti) oltre portunità per educare la capacità di decisione personale. ad aspetti generali, si è concentrata autoregolazione, essa non solo rapsull apprendimento dell autoregopresenta una situazione privilegiata, lazione. Si riconosce ormai la comma anche un luogo con una grande plessità di questa attività e si considera l imporresponsabilità nell educarla. Pur considerando in tanza e la necessità di educarla. L educazione intelparticolare il significato dei termini, genericamente, lettuale si dimostra una necessità che si prolunga possiamo definire la capacità autoregolativa come negli anni diventando sempre più complessa. un modo in cui gli studenti in tali ambienti «persenecessario educare le persone alla capacità di auguono obiettivi scolastici e di benessere pianitodirigersi nell attività di apprendimento. In ficando, mettendo in atto, monitorando, controlquesti ultimi decenni vi è stata una intensa ricerca lando e riflettendo su fattori interni (cioè cognizioriguardante la complessità delle relazioni, che tale ne, metacognizione, motivazione, comportamento, capacità ha con la motivazione, con altri aspetti affetti) ed esterni (cioè l ambiente) durante il persecome le emozioni o il moltiplicarsi degli obiettivi guimento di obiettivi di valore, compresi, ma non di vita che entrano in concorrenza o in conflitto solo, obiettivi scolastici e sociali (Greene, 2018). con l attività che richiede autocontrollo. A questo proposito si può anche ricordare Domande per un osservazione come questa capacità sia anche molto delicata e una ricerca nel suo equilibrio. Vi sono persone «molto auCome nell articolo precedente, proponiamo to-controllate ed altre con «scarsissimo autouna serie di domande che l educatore/insegnante controllo. Le più controllate sono così perché teè può seguire per osservare i suoi ragazzi (nei mono di essere travolte dalle situazioni e quindi a disposizione la scheda da scaricare e stampare). non si concedono nulla. Temono che le emozioni, quando sono sentite e percepite, li travolgano e, attraverso un controllo radicale, non vogliono NEL PROSSIMO NUMERO neppure sentirne l inizio e quindi si allontanano L empatia, la capacità di entrare in sintonia dalle occasioni che possono indurre emozioni che con quello che sentono e provano gli altri. non riescono più a controllare. Altri sono incapaci di controllare le situazioni e corrono rischi