Grammatica e scrittura 3

I CONTRARI

Il mio gelato è grande!
Il mio è piccolo!

Ricorda

I contrari sono parole che hanno significato opposto: piccolo/ grande, luce/buio, entrare/uscire...

A volte si ottengono mettendo davanti alle parole un prefisso: ordine/disordine, completo/ incompleto, corretto/scorretto...

1 Collega con una freccia i contrari.

giovane
giorno
scuro
bontà
malato
tanto

sano
chiaro
notte
poco
anziano
cattiveria

2 Scrivi il contrario delle seguenti parole.

sempre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
sopra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
sì . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
fuori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
bello . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
corto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
lontano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Forma i contrari usando i prefissi scritti nei cartellini, come nell’esempio.

dis- in- s- mal-

fortuna sfortuna
piacere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
visibile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
educato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
capace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
coprire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 Collega con una freccia il contrario dei verbi.

togliere
sporcare
vestire
ridere

piangere
mettere
pulire
svestire

5 Scrivi il contrario dei seguenti verbi.

chiudere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
salire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
partire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
spegnere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .