Matematica 1

NUMERI E OPERAZIONI Numeri Attività Collegamenti interdisciplinari Educazione Motoria e Musica Il concetto di quantità: esperienze di confronto e valutazione L approccio alla quantità attraverso il gioco e il movimento riprende le esperienze vissute prima dell ingresso nella Scuola primaria, evitando inutili fratture. Le attività raccomandate dalle Indicazioni Nazionali 2012 per la Scuola dell infanzia comprendono già esperienze di confronto e di valutazione di quantità, quindi conviene ricollegarsi a queste preconoscenze avendo cura di predisporre ambienti di apprendimento stimolanti per gli allievi che non hanno familiarità con questi ragionamenti, sia perché non hanno frequentato la Scuola dell infanzia, sia perché procedono con ritmi di apprendimento diversi. Per tutti, l espressione corporea è ricca dal punto di vista emotivo, e perciò motivante, e costituisce un punto di partenza/ ripresa ottimale per l acquisizione di molti concetti. In palestra, invitiamo i bambini e le bambine a produrre alternativamente poco/tanto rumore: battendo le mani; cantando sottovoce o a gola spiegata; battendo i piedi forte o piano. Per mantenere la guida del concerto è preferibile munirsi di un tamburello, percuotendo il quale si danno i comandi. Le varietà nel produrre suono debole o forte possono essere abbinate a cambiamenti di posizione: chinati o in punta di piedi, con le braccia in alto o lungo il corpo. Recepiti con gli esercizi precedenti le variazioni e i contrasti, possiamo creare situazioni in cui i singoli suoni abbiano significati diversi. Proponiamo l imitazione dell arrivo della pioggia: prima poche gocce pesanti (l indice batte pochi colpi sull orlo del banco); segue un crescendo di gocce (i colpi sono più frequenti); arriva l acquazzone (si battono due indici); infine la pioggia si placa (rallenta il ritmo). La canzone La battaglia di Magenta offre una versione divertente del crescendo di rumore, determinato dall impiego di sempre più parti del corpo. Ecco il testo: 86

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