Matematica 1

NUMERI E OPERAZIONI Schede 48-49 La successione dei numeri Per sviluppare e verificare l acquisizione e la comprensione della successione numerica possiamo usare diversi strumenti, come le bande numeriche, il calendario, i regoli Cuisenaire-Gattegno che, attraverso lunghezze diverse, rappresentano i numeri da 1 a 10, ciascuno contraddistinto da un colore diverso. Vediamo insieme come utilizzare le bande numeriche e il calendario. Le bande numeriche Disegniamo su cartone le bande numeriche dapprima da 1 a 10, poi da 1 a 20 e così via, e dopo averle posizionate sul pavimento, indichiamo agli alunni la casella di partenza corrispondente allo 0 e la casella di arrivo corrispondente al 10. Ogni bambino/bambina cammina sulle caselle denominando i numeri, in modo da associarli alla scrittura cifrata. Fermiamo di colpo il bambino o la bambina e chiediamo su quale numero si trova. Chiediamo poi di andare su un determinato numero e facciamo fare uno o due passi avanti o indietro per poi chiedere su quale numero si trova, quale numero viene prima e quale dopo. Procediamo nello stesso modo per contare in senso regressivo. Il calendario Anche il calendario costituisce un aiuto importante per imparare la sequenza numerica, per riconoscere il numero o i numeri che vengono prima o dopo un numero dato, o numeri situati nell intervallo tra due numeri scelti e così via. Fotocopiamo questo calendario, incolliamolo sul quaderno e diamo agli alunni indicazioni del tipo: Oggi è il 13 marzo, ieri era... domani sarà... Andremo in gita il 20 marzo: cerchiate i numeri compresi tra il 13 marzo e il 20 marzo. Tra quanti giorni andremo in gita? 141

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