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IN VIAGGIO CON LE LETTERE Lettura e scrittura Attività Le consonanti T-F-D-B-V-Z Schede 66-93 Presentiamo altre consonanti separatamente. Scriviamo la consonante T (usiamo la stessa modalità delle altre), in maiuscolo, alla lavagna e attiviamo le preconoscenze degli alunni attraverso alcune domande: Conoscete già la lettera T? Conoscete parole che contengono la lettera T? Quali dei vostri nomi iniziano con questa lettera? In quali nomi di animali o oggetti c è questa consonante? Consonanti particolari Schede 94-114 Le consonanti rimanenti vanno trattate separatamente, ponendo l attenzione sulle loro particolarità fonetiche: la C e la G possono avere suono dolce o duro; la H non ha suono; la Q, per essere pronunciata, deve essere sempre accompagnata dalla vocale U. Le consonanti C e G L alunno/a costruisce le unità fonematiche nelle combinazioni delle vocali A O U (per il suono duro) e pronuncia le parole-nome illustrate. Memorizza poi lo schema combinatorio e successivamente utilizza le sillabe per il completamento di parole-nome. il momento dell applicazione delle conoscenze acquisite attraverso la lettura di parole formate dalle sole unità fonematiche presentate. Per quando riguarda il suono CU, che richiede qualche attenzione particolare, provvederemo a guidare l indagine. Ecco di seguito alcune parole da poter utilizzare, tutte contenenti i suoni duri e dolci di cui si è parlato. 201

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