TABELLE DI PROGRAMMAZIONE PER CAMPI DI ESPERIENZA

di PROGRAMMAZIONE PER CAMPI DI ESPERIENZA La mia programmazione per IL CORPO E IL MOVIMENTO Traguardi per lo sviluppo della competenza al termine della Scuola dell Infanzia Il bambino o la bambina vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a scuola. Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e adotta pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione. Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l uso di piccoli attrezzi ed è in grado di adattarli alle situazioni ambientali all interno della scuola e all aperto. Controlla l esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella musica, nella danza, nella comunicazione espressiva. Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento. Indicazioni nazionali per il curriculo della Scuola dell Infanzia, settembre 2012. C.E. 5: competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare Tale competenza comprende la capacità di far fronte all incertezza e alla complessità, di imparare a imparare, di favorire il proprio benessere fisico ed emotivo, di mantenere la salute fisica e mentale, nonché di essere in grado di condurre una vita attenta alla salute e orientata al futuro, di empatizzare e di gestire il conflitto in un contesto favorevole e inclusivo. Raccomandazione del Consiglio dell Unione Europea, maggio 2018. 32

Volume 1
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