Guida alla scrittura creativa nella scuola primaria

SCRIVERE PER... RIFERIRE 5. Chiediamo ai bambini di scrivere il corpo della lettera, riferendo il fatto accaduto a scuola in modo chiaro e dettagliato. Soffermiamoci sull importanza di utilizzare un linguaggio formale e spieghiamo quali sono gli elementi principali che vanno inclusi. 6. Spieghiamo l importanza di usare un saluto appropriato e una chiusura cortese in una lettera formale. Elenchiamo alcune opzioni come Resto a disposizione per ulteriori informazioni o Con stima per la chiusura e Distinti saluti o Cordiali saluti per il saluto. 7. Facciamo leggere le lettere agli alunni in modo che possano scambiarsi reciprocamente considerazioni e autocorreggere eventuali errori. 8. Concludiamo l attività con una discussione sulla rilevanza della comunicazione formale e su quando è appropriato utilizzarla, per esempio nel contesto scolastico o lavorativo. 9. Assegniamo come compito la scrittura di un altra lettera formale che riferisca un fatto accaduto a scuola e di consegnarla in classe durante la lezione successiva. 2. INVESTIGATORI SUL CAMPO: IL VERBALE Classi 4a-5a Occorrente Fogli o quaderni Matite, penne o altri strumenti per scrivere Fogli con domande guida (opzionali) Fasi di lavoro 1. Spieghiamo agli alunni che cosa è un verbale: un verbale è un documento scritto che riporta in modo dettagliato ciò che è avvenuto durante una riunione, un incontro o una situazione particolare; contiene informazioni come la data, l ora, il luogo e i partecipanti dell evento, nonché una descrizione accurata degli avvenimenti e delle decisioni prese. I verbali sono spesso utilizzati in contesti giuridici, per esempio per ricostruire come si è svolta un indagine. 2. Diciamo quindi ai bambini che scriveranno un verbale: saranno investigatori che hanno svolto una missione speciale e dovranno registrare i dettagli della loro avventura in modo creativo. 3. Assegniamo a ogni alunno o alunna (o a piccoli gruppi di bambini) un immaginaria missione o avventura da completare. Per esempio, potrebbe trattarsi di risolvere un mistero, esplorare un isola o viaggiare nel tempo. 4. Forniamo ai bambini il tempo necessario per raccogliere informazioni sulla loro avventura immaginaria. Potranno inventare dettagli sulla missione, sul luogo, sui personaggi coinvolti, sugli oggetti importanti, sui problemi da risolvere e sui momenti salienti dell avventura. 5. Ora, chiediamo loro di scrivere il verbale della propria avventura immaginaria. Assicuriamoci che includano tutte le informazioni: chi ha fatto che cosa, quando, dove e come. 95

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