Guida alla scrittura creativa nella scuola primaria

ASCOLTO, CAPACIT ESPOSITIVA E ASCOLTO, NARRAZIONE ca Il documento specifica inoltre le conoscenze, le abilità e gli atteggiamenti essenziali legati a tale competenza. CONOSCENZE Conoscenza del vocabolario Conoscenza dei testi letterari e non letterari Conoscenza dettagliata della grammatica funzionale Conoscenza delle diverse funzioni del linguaggio e delle diverse tipologie di testi Conoscenza dei diversi stili e diversi registri della lingua ABILIT Comunicare in forma orale e scritta in tutta una serie di situazioni: produzione scritta di diverse tipologie di testi, esposizione orale di argomenti noti Ricerca ed elaborazione critica di informazioni Uso di sussidi di vari tipi Adattare la propria comunicazione in funzione della situazione: dialogo con l insegnante, a gruppi, in classe, in diverse situazioni comunicative, argomentazione convincente e appropriata al contesto DISPOSIZIONI AD AGIRE Disponibilità al dialogo critico e costruttivo Consapevolezza e volontà di perseguire la qualità estetica dell esposizione Interesse a interagire con gli altri Consapevolezza dell importanza dell utilizzo della lingua in modo positivo e socialmente responsabile Nel documento, è evidente il continuo parallelismo tra la forma orale e la forma scritta, che dà sostanza e valore alla saldatura delle due modalità di espressione. Un ovvietà che a volte è necessario spiegare e sostenere. L uso consapevole della lingua e la capacità ragionata di espressione, insieme all interesse e allo spirito critico, dovrebbero essere la spina dorsale di un cittadino e di una cittadina, perché esprimere e comprendere ciò che gli altri dicono è il primo fondamento per creare un identità credibile e attiva. Un obiettivo che la scuola sfiora, ma non raggiunge. Questo risultato pallido non è solo leggibile nei dati INVALSI, ma è anche nell esperienza quotidiana. Ogni giorno possiamo notare che non tutti sanno davvero ascoltare, comprendere, esprimersi in maniera appropriata. Per fortuna, la scuola è un organismo capace di grandi trasformazioni e in grado grazie all impegno individuale di ciascun docente di sfruttare i propri ampi margini di miglioramento. Questa Guida si rivolge ai docenti a partire dal primo anno della Scuola primaria. Per questo, dobbiamo porci una questione fondamentale: si può scrivere già al primo anno della Primaria? Certo che sì. Una risposta assertiva ed entusiasta, che si fonda su una certezza: per scrivere, più che la penna, serve il pensiero. E un bambino o una bambina 9

Guida alla scrittura creativa nella scuola primaria
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