Guida alla scrittura creativa nella scuola primaria

Parte IV 4. IL MISTERO DELLE EMOZIONI DEGLI ALTRI Classi 4a-5a Occorrente Cartoncini o foglietti Fogli o quanderni Matite, penne e altri strumenti per scrivere Fasi di lavoro 1. Con i cartoncini o i foglietti, prepariamo una serie di carte con espressioni facciali diverse, ognuna rappresentante un emozione (per esempio, felice, triste, arrabbiato, sorpreso, confuso ecc.). 2. Posizioniamo le carte sulla cattedra o su più banchi accostati. 3. Chiediamo a ogni alunno o alunna di sceglierne una a caso. 4. Domandiamo ai bambini di creare un personaggio che a loro avviso potrebbe esprimere quell emozione. Dovranno dare un nome al personaggio e immaginarne l età, gli interessi, le abitudini ecc. 5. Chiediamo quindi agli alunni di scrivere una breve storia che abbia come protagonista il personaggio inventato. 6. Successivamente, domandiamo loro di includere nella storia la descrizione dell emozione che il personaggio sta provando. Come si manifesta? Quali pensieri attraversano la mente del personaggio? Come si comporta? 7. Ogni alunno o alunna proverà poi a descrivere come gli altri personaggi presenti nella storia (amici, familiari, insegnanti, ecc.) reagiscono all emozione del protagonista e come questa influisce nelle relazioni interpersonali. 8. Facciamo in modo che i bambini concludano la loro storia riflettendo su ciò che hanno imparato sull empatia e sulla capacità di comprendere le emozioni degli altri. Consiglio. La valutazione dovrebbe essere basata sulla partecipazione, sulla creatività nell invenzione del personaggio e nella scrittura della storia, nonché sulla capacità di descrivere l empatia e la comprensione nei confronti delle emozioni degli altri. 5. CREA IL TUO DIARIO Classi 3a-4a Occorrente Matite, penne e altri strumenti per scrivere e disegnare Quaderni Esempi di diari e pagine di diario Fasi di lavoro 1. Mostriamo agli alunni diversi tipi di diari, per esempio quaderni con copertine colorate o disegni divertenti, e lasciamo che ciascuno scelga quello che lo attira di più. 2. Consegniamo a ogni bambino e bambina un quaderno vuoto: diventerà il loro diario. Aiutiamo gli alunni a decorare la prima pagina con il loro nome e disegni esornativi. Suggeriamo di iniziare scrivendo una lista di cose che 88

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