Guida alla scrittura creativa nella scuola primaria

LA SINTASSI Forniamo una frase e chiediamo ai bambini di sostituire una parola specifica con un sinonimo o una parola simile (per esempio, Il gatto corre veloce può diventare Il gatto corre rapidamente ). Sostituisci le parole Scriviamo una storia o una frase lasciando degli spazi vuoti. Chiediamo ai bambini di inserire le parole mancanti per completare il testo. Compila gli spazi vuoti Forniamo un gruppo di parole e chiediamo ai bambini di usarle per creare frasi significative. Questo esercizio li aiuta a praticare la costruzione di frasi grammaticalmente corrette. Costruisci frasi Scriviamo una lista di parole e una lista di definizioni e chiediamo ai bambini di abbinare le prime alle seconde. Questo esercizio li aiuterà a espandere il loro vocabolario e a comprendere il significato delle parole. Associazione di parole Forniamo una frase e chiediamo ai bambini di sostituire una o più specifiche parti del discorso (un sostantivo, un aggettivo, un verbo ecc., per esempio, Il cane corre felice può diventare Il gatto corre veloce ). Sostituisci le parti del discorso Consegniamo alcune frasi a pezzi e chiediamo ai bambini di riordinarli in modo da ottenere frasi di senso compiuto. Alcune frasi potrebbero avere versioni differenti e ugualmente corrette. Ciò può dare un ottimo spunto di riflessione sulla lingua, per ragionare sulla sua duttilità ed elasticità (a questo scopo, possiamo proporre la Scheda 2). Puzzle di parole Forniamo tre parole, preferibilmente poco diffuse, e suggeriamo ai bambini di formulare una frase che le includa tutte, in un ordine discrezionale. Se è necessario, procediamo alla spiegazione dei significati (a questo scopo, possiamo proporre la Scheda 3). Due o tre parole 1.3 Suggerimenti di didattica attiva Nelle prossime pagine presentiamo giochi e strategie per aiutare i bambini a scrivere frasi corrette e complete. 1. PAROLE PER BENE Classi 3a-4a-5a Occorrente Cartoncini o foglietti Matite, penne o altri strumenti per scrivere Fasi di lavoro 1. Distribuiamo un foglietto o un cartoncino a ogni bambino o bambina. 2. Chiediamogli/le di guardare il compagno o la compagna alla sua destra (o alla sua sinistra) e di formulare una frase positiva su di lui o su di lei. 3. Diamo qualche minuto di tempo per formulare il pensiero e scriverlo. 4. Ogni bambino o bambina dovrà poi consegnare il biglietto al compagno o alla compagna alla sua destra (o alla sua sinistra) perché lo legga. 61

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