PROGETTAZIONE DIDATTICA - Gli aspetti generali/2 di

FORMAZIONE IDR Progettazione didattica Aspetti operativi della progettazione del percorso d insegnamento-apprendimento Gli aspetti generali / 2 l azione formativa ed educativa, definire le scelte qualificanti e gli scopi specifici che fanno la scuola e un consiglio di classe per rendere efficace «l agire didattico . Dovendo progettare nella scuola dell Autonomia, delle Indicazioni Nazionali e delle competenze chiave e orientative (SES), è evidente che lo schema progettuale va curvato in maniera esplicita verso una didattica per competenze e, alla luce della nuova normativa, verso una didattica orientativa, dove l orientamento scolastico è concepito come processo educativo continuo. Guglielmo Borgia Pedagogista, formatore e insegnante Introduzione La letteratura offre vari modi di progettazione didattica, la quale rappresenta una vera e propria strategia per gestire e ottimizzare i processi educativi e formativi in ambito scolastico, con una diretta ricaduta sulle scelte metodologiche e sulla modalità di gestione dell azione didattica. Bisogna ricordare sempre che gli schemi progettuali sono strumenti che i docenti utilizzano per ottimizzare e gestire il processo d insegnamento-apprendimento; detti strumenti devono essere costruiti tenendo presenti due criteri fondamentali: efficienza ed efficacia. L azione didattica messa in essere sarà efficace se la progettazione didattica, come strumento e dispositivo, è efficiente. Un possibile schema di progettazione didattica Proviamo a definire un possibile schema di progettazione didattica per competenze secondo la scansione delle seguenti fasi: Analisi del profilo della classe (Individuare gli elementi di criticità e i bisogni formativi in relazione alle competenze disciplinari, chiave e socioemotive). importante in questa fase, attraverso opportuni strumenti, rilevare i punti di forza, di debolezza, le criticità e i bisogni formativi degli alunni in relazione ai traguardi per lo sviluppo delle competenze, alle competenze chiave e a quelle socio-emotive (SES). Criteri fondamentali In fase di elaborazione di schemi progettuali bisogna tenere presenti alcuni criteri, magari definendo delle linee guida sulla progettazione didattica, per orientare i docenti che sono chiamati a progettare i percorsi di apprendimento. Ad esempio: il modo di pensare, gestire e agire L Ora di Religione Scelta del profilo di competenza a cui si vuole dare un contributo per il suo svilup- 16 Febbraio 2024

L'Ora di Religione - N° 5
L'Ora di Religione - N° 5
Febbraio 2024