L'Ora di Religione - N° 1

IL NOCCIOLO Emozioni e IRC que forma di educazione. senso di colpa, l invidia e la vergogna (Russo, 2019, 1). Le emozioni che affronteremo, per comprenderne il funzionamento e la gestione sono alla base del funzionamento umano e costituiscono il fondamento di qualsiasi relazione con se stessi e con gli altri. Per affrontare ancora più efficacemente questo «viaggio tra le emozioni si consiglia la visione del film di animazione Inside out, a cui faremo riferimento durante la trattazione, in quanto ha personaggi che danno un immagine molto chiara delle varie emozioni che può essere usata in modo molto fruttuoso anche con i bambini. Educare alle emozioni a scuola, come detto, dovrebbe essere un aspetto trasversale a qualunque tipo di insegnamento. L IRC, tuttavia, è un ambito in cui è potenzialmente più facile realizzarlo. Questo perché nell insegnamento della Religione si toccano tematiche che hanno a che fare con la vita, con i rapporti umani, con i valori e con gli aspetti più profondi dell esistenza, e tutti questi argomenti vanno a sollecitare maggiormente l aspetto emotivo, che così può diventare più evidente e più facilmente «educato . Inoltre molti libri di testo relativi all IRC inseriscono alcune parti di educazione emozionale tra le loro pagine, e anche questo è una bella risorsa a cui attingere. Per tutti questi motivi, gli insegnanti di Religione dovrebbero programmare dei momenti specifici nei quali fare un percorso di educazione emotiva con i bambini, utilizzando i fatti accaduti, gli episodi narrati o i contenuti dell IRC come stimoli per comprendere le reazioni profonde dei bambini, per insegnare loro a «dare un nome a ciò che provano e a gestirlo nel modo più adeguato. I temi che tratteremo nei prossimi articoli avranno proprio lo scopo di proporre agli IdR un percorso di scoperta delle diverse emozioni e un materiale per poi affrontare tali tematiche con i bambini. L Ora di Religione RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI Balconi M., Neuropsicologia delle emozioni, Roma, Carocci, 2004. Russo M., Emozioni primarie e secondarie, quali sono e come si sviluppano, in: (inquadra il QR code a destra o vedi nei ). NEL PROSSIMO NUMERO La tristezza, le sue funzioni, come gestirla. 13 Settembre-Ottobre 2023 FORMAZIONE IDR lezza e nella gestione di ogni aspetto della loro Percorso alla scoperta vita, compresa quella emotiva. delle emozioni Si sottolinea fortemente questo aspetto perUna premessa doverosa: nell excursus che fareché è presente un proliferare di scuole in cui viene mo quest anno sulle emozioni parleremo sempre pubblicizzata, come peculiarità, la didattica di educare alla gestione dell aspetto emotivo. Si emozionale, l attenzione all intelligenza emotiva vuole chiarire sin da questa prima puntata che e quant altro. Ma non può esistere insegnamento gestire un emozione non vuol mai dire sopprimerse non è emotivo; non può esserci educazione se la, nasconderla o scartarla, bensì conoscerla, comnon si educa alle emozioni mentre si curano tutti prenderla e integrarla nel vissuto della persona. gli altri aspetti del vivere scolastico. Questa è «la Nel nostro percorso prenderemo in consideScuola e deve essere patrimonio razione, una per volta, le emozioni imprescindibile di ogni scuola. di base o primarie: tristezza, gioia, Se questo è vero in qualunque rabbia, paura, disgusto e sorpresa. livello scolastico, lo è tanto di più Vengono chiamate primarie perché per la scuola dell infanzia e per sono presenti trasversalmente in tutquella primaria, che si occupano in ti i mammiferi. Negli esseri umani, La consapevolezza modo particolare della crescita glopoi, possono mescolarsi e dare oriemotiva è il centro bale del bambino e non solo della gine a emozioni più complesse, chiasua istruzione. e il fulcro di qualunmate emozioni secondarie, come il