Guida per l'insegnante 5 - Storia-Geografia

LA DIDATTICA INCLUSIVA (QFXXN HF_NTSJ IJLQN FQZSSN HTS '*8 ALUNNI CON BES PRIMA CATEGORIA Certificazione CERTIFICAZIONE ai sensi di: Legge 104/92, SANITARIA, art. 3; DIAGNOSI, DPCM 185/2006. VALUTAZIONE AZIONI DELLA SCUOLA DOVE PROGRAMMARE E DOCUMENTARE LE STRATEGIE DI INTERVENTO QUALI STRUMENTI E MISURE USARE CRITERI VALUTATIVI PER LA SCUOLA PRIMARIA RIFERIMENTI NORMATIVI DPR 323/98, art. 13. DL 59/04, art. 11 e successive modificazioni. DPR 323/1998, art. 13. DPR 122 /2009, art. 10. Legge 170/10, art. 6. DM 5669 /2011. SECONDA CATEGORIA TERZA CATEGORIA Certificazione diagnostica ai sensi di: Legge 170/2010; DM n. 5669/2011; Linee guida sui DSA 2011. Valutazione del Team docenti/Consiglio di classe ai sensi di: DM sui BES del 27/12/2012; CM n. 8 del 6/03/2013. Percorso individualizzato con offerta di attività diversificate non attinenti il curricolo, con eventuale dispensa da alcune discipline. Percorso individualizzato e personalizzato con offerta di interventi educativi e didattici adeguati alle capacità e potenzialità riscontrate; eventuale diversificazione delle mete formative e delle strategie didattiche. Percorso individualizzato e personalizzato con offerta di interventi educativi e didattici adeguati alle capacità e potenzialità riscontrate; eventuale diversificazione delle strategie didattiche. Redazione di un PEI (Piano Educativo Individualizzato) per programmare e documentare le strategie di intervento e i criteri di valutazione. Redazione di un PDP (Piano Didattico Personalizzato) per programmare e documentare le strategie di intervento e i criteri di valutazione. Redazione di un PDP (Piano Didattico Personalizzato) per programmare e documentare le strategie di intervento e i criteri di valutazione. Strumenti compensativi e misure di dispensa previsti dalle disposizioni attuative della Legge 104. Strumenti compensativi e misure di dispensa previsti dalle disposizioni attuative della Legge 170/2010, descritti nelle allegate Linee guida per i DSA (luglio 2011). Strumenti compensativi e misure di dispensa previsti dalle disposizioni attuative della Legge 170/2010, come richiesto dal DM sui BES del 27/12/2012 e dalla CM n. 8 del 6/03/2013. Valutazione positiva se: vi sono miglioramenti rispetto il livello iniziale; si realizzano gli obiettivi previsti nel PEI. Sulla base del disturbo specifico, si possono riservare ai candidati tempi più lunghi di quelli ordinari, assicurare l utilizzazione di strumenti compensativi idonei e adottare criteri valutativi attenti soprattutto ai contenuti piuttosto che alla forma. Le Istituzioni scolastiche devono attuare ogni strategia didattica per consentire ad alunni e studenti con DSA l apprendimento delle lingue straniere, privilegiando, se necessario, l espressione orale e ricorrendo agli strumenti compensativi e alle misure di dispensa più opportune. Tutto deve essere scritto nel PDP. La Direttiva BES del 2012 e la CM n. 8 del 2013 estendono a tutti gli studenti con BES la normativa prevista per i DSA. Non per tutti gli alunni con BES sarà sufficiente personalizzare le modalità di verifica; per alcuni si potranno, ad esempio, includere progettazioni didattico-educative calibrate sui livelli minimi attesi. Tutto deve essere scritto nel PDP. 315